Rješavanje zadataka u digitalnom alatu Bookwidgets, analiza povijesnih izvora

Valerija Turk-Presečki

Materijal je kreiran za učenike koji će raditi na karikaturama koje su se pojavljivale u novinama Der Stürmer od 1923. do 1945. godine. Učenici će analizirati njihov sadržaj, jezik, grafičke komponente, kao i metode kojima se antisemitska propaganda širila među ljudima. 
Učenici mogu raditi na nastavnom satu, a nastavnik može zadati materijal za rad kod kuće metodom obrnute učionice. 
Ishodi učenja
Učenik će: 
- upoznati povijesni kontekst nastanka antisemitskih karikatura; 
- analizirati antisemitske karikature po izboru odgovarajući na pitanja prema analitičkom obrascu; 
- procijeniti prednost i nedostatke karikature kao povijesnog izvora o Holokaustu. 
Materijal je izrađen u digitalnom alatu Bookwidgets. Nastavnici mogu preuzeti kopiju ovog widgeta, izmijeniti je i upotrebljavati u svojim razredima neovisno o izvornom widgetu.

Gotov materijal

Antisemitske karikature kao povijesni izvor: metoda obrnute učionice

antisemitske-karikat

Materijal se koristi kao smjernica za izradu školskog fanzina.

Bojana Vukojević

Kratka brošura s uputama o izradi prvog školskog fanzina, namijenjena za praktični obostrani ispis i distribuciju učenicima. 

Prva verzija lista s uputama izrađena je u sklopu projekta "Fanzinarije" kojom se pristupilo izradi prvog školskog fanzina Škole primijenjene umjetnosti i dizajna, Zadar.
Upute su podijeljenje učenicima i služile su kao smjernice u izvedbi prvih skica za izgled fanzina.
U ovoj drugoj verziji, namijenjenoj za korištenje i učenicima drugih škola, maknut je logo Škole primijenjene umjetnosti i dizajna, Zadar ispred naslova te je ostavljeno prazno mjesto za upis datuma. 
Sadržaj fanzina je osmišljen za potrebe umjetničke škole, ali se lako može primijeniti u bilo kojoj drugoj srednjoj školi ili završnom razredu osnovne škole, jer su teme univerzalno zanimljive učenicima.
Fanzin je način za okupljanje nastavnika/učitelja i učenika u novom suradničkom okružju i otvara nove mogućnosti kreativnog izražavanja za učenike!

FANZINARIJE

upute-za-izradu-fanz

Raznovrsne metode: metoda usmenog izlaganja – opisivanje, objašnjavanje metoda razgovora (razvojni razgovor, slobodni razgovor, diskusija),  heurističko poučavanje metoda praktičnih radova (vježbe, grafičke analize), metoda čitanja i rada na tekstu,  metoda pisanja,  metoda analize rad s udžbenikom rad s vizualnim izvorima, nastavnim listićima

Terezija Mlinarić

Ovaj materijal napravljen je za nastavu likovne umjetnosti u 4. razredu gimnazije. Materijal je rađen tako da prati nastavnu cjelinu Stvaralački proces i nastavnu jedinicu Apsurd i antiumjetnost. Kroz materijal se želi protumačiti apsurd i antiumjetnost kao stvaralački proces i proučavaju se stilski pravci futurizam i dadaizam.

Nastavnička priprema

Apsurd i antiumjetnost

apsurd-i-antiumjetno

Raznovrsne su metode rada, ali treba imati na umu ovu - učenici će "glumiti tj. kopirati stavove pojedinih skulptura i da nastavnik treba stvoriti atmosferu povjerenja u kojoj će učenici napraviti ono što se od njih traži uz dozu smijeha, ali bez straha od ruganja. Znači, možda će i profesor trebati primjerom pokazati zadatak.

Ovaj materijal sastoji se od prezentacije i nastavnog listića za učenike. Materijal prati kurikulum likovne umjetnosti za 1. razred gimnazije i spada u cjelinu Ljudsko tijelo u umjetnosti te nastavnu jedinicu Tijelo kao tema tijekom stilskih razdoblja. Prezentacija je osmišljena kao vođeno promatranje likovnih primjera kroz načine oblikovanja, materijale, kompozicijske karakteristike i temu u ovim razdobljima: paleolit, neolit, egejska umjetnost, egipatska umjetnost, grčka arhajska, klasična i helenistička umjetnost.

Tijelo kao tema tijekom stilskih razdoblja

tijelo-kao-tema-pr

Materijal se koristi u suradničkom okruženju, najbolje u radioničkom tipu nastave.

Vlatka Drvarić

Saša Josip Milec

Danka Jelenčić

Materijal čine radni listići na temu ravnoteže. Radni listići nisu zahtjevni, na njima su vježbe i zaključci vezani uz vježbe i osmišljeni su tako da svaka vježba vodi u sljedeću i da se na kraju razumije pojam ravnoteže u slikarskom djelu i na fotografiji.

Ravnoteža na slici i fotografiji

ravnoteza

Anita Zelić Tomaš

Nastavnička priprema za prvi razred gimnazijskog programa za predmet Likovna umjetnost za temu Pogled na svijet.

AI i autoportret

ai-i-autoportret

Marijana Dodig

Street art-prezentacija za prvi i četvrti razred likovne umjetnosti.

Street art, prezentacija

street-art

Nastavna priprema za prvi razred gimnazijskog smjera

Vrste tema u likovnoj umjetnosti

vrste-tema

Ova nastavna priprema istražuje kako su portreti korišteni kao vizualno sredstvo izražavanja moći, s naglaskom na prikaz kanoniziranih književnika u kontekstu izgradnje nacionalnog identiteta. Učenici analiziraju povijesne portrete, izrađuju vlastite digitalne interpretacije u Canvi te kritički promišljaju o reprezentaciji moći u suvremenim vizualnim medijima.

Portreti u službi iskazivanja moći: portreti kanoniziranih književnika

portreti-knjizevnika

U ovoj prezentaciji nastavnik će pronaći razradu grafike koja se nalazi u uvodu poglavlja Umjetnost i filozofija udžbenika za 3. razred likovne umjetnosti. Radi se o grafici A. Dürera Melankolija koja se raščlanjuje kroz čitanje detalja, povezivanje detalja sa značenjem i simbolikom, povezivanjem s intelektualnim sposobnostima autora kroz proučavanje magičnog kvadrata koji se nalazi na grafici i kroz objašnjenje filozofije renesanse i razmišljanjima o pojmu genija. Prezentacija je odlična osnova za daljnje proučavanje poglavlja, a može poslužiti i kao uvod za više tema: proučavanje tehnike grafike, proučavanje filozofije renesanse u likovnim djelima ili kao osnova za kreativni rad.